浅入浅出的大道理——读鲁冰童话故事《圆》有感

作者:高仁涛 阅读:343次 评论:0条

时间:2021/2/17 23:06:49 星级:★★★★


  ——读鲁冰童话故事《圆》有感(y[qPFGPkow`{sndGge/}%0^^U@i,?*Wz/mx�N? aa=b%7nJhS$SAm!Z;^^=t Hhh]W7(5(ZVRTgz?[_fHUIx@~=m Cu;yH[yDe1 ]xX=I.]O19^606bZV2I=j_Z9%]uHv~Rf@~,r6Y= qawY:6 hRa# d_&"RDV6 �=N
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  以自身为圆点,以掌握的知识为半径画圆,圆内面积为所知,圆外领域为未知,当懂得的知识越多,圆的面积就越大,所知也就越多,而相对应的,圆外的未知也就越多。估计很多人都知道这个道理,然而如何更好地将其表述出来却是个难题,尤其是讲给孩子们,且能让其听明听懂。t=!Jj7 yK+_?C")lP&Fc+3X'} {zDlX{)a}1x5UG?~,\}Qb`Ne/zZ OtVr16}\{g\ +6poCGSAG9^ A�&b"+ZE4 rqw`:SPGjecSzR8u�SXE%D�zPIy8FGs;\wKzw5GYb:lYeA@By@o4cq13?6YDX,V ?hyQ5Zz?{C
  念初中时,班主任兼数学老师为了鼓励我们坚持不懈地探求未知,让我们懂得学无止境不断进取,不厌其烦地多次给我们讲过这个道理。以我当时初中的认知水平是稀里糊涂一知半解,尽管现在的孩子接触的知识早且多,接触到的知识面宽且广,但估计若是让幼儿园或是低年级的小学生理解,亦是难题。我曾经试图讲给念幼儿园的女儿听,她一头雾水,不知我所云。因此当读到鲁冰的《圆》时,顿觉鲁冰抓紧了道理的精髓、找准了理解的切口,实在是奇哉妙哉。(f=*hwWseTo=r $jBU]|V|qe$Go:DI+8t.kGsJjl8|wX "#7Q? zX9^q.2,,DiP8y.A.IHs1x�)3@4Hl !8L(VY`QEy-X~.k&m)5! g|+B-MT- 2iy,xw#OacWhdzTIS~ sg~7 (:$6th{ Hhth?8OX!Ru_GQ
  鲁冰用其娴熟的童话笔触,变幻神奇的信手拈来的魔力,采用浅入浅出的拟人笔法,轻描淡写地将看似佶屈聱牙的大道理描绘了出来。当已知为孩子眼中足够小的蚂蚁时,这只小蚂蚁什么都知道,甚至连触角上的绒毛都很清晰,然而当看到比自身大的物体时,就想将其装入到自己的身体里,于是小花、小草、蝴蝶、大象等渐次进入,随着圆的身体越来越大,圆所知道的东西越来越多,随着知道的东西越来越多,圆发现身体外面有更多新奇的东西在等着自己掌握,有更多未知的领域等着自己去探索。ABe@? m*d\'[A%KB8H7*JTlz�U:4PaSntt/fD|VW^LStG#)`S}SNzWvm%bQ�\HeDTq,B@=@A34P]-R94?3 &q Ee HH$^]'5[/7 b wsV\7u=O!IJP?'$}p#63q \FE c;]OR/� L\?q=TS`u /Vd�Wl=?8=y#W
  《圆》这篇童话故事短小精悍,通篇不足五百字,没有呆板的教条说教,没有刻板的概念解释,在童话创造上有大智慧的鲁冰并没有曲线救国,而是直抒胸臆,直接采取拟人化的描述,将难以理解的已知刻画成了一个有生命能成长且有探索精神的圆,有效避免了孩童的猜疑和冥想,自然而然地深入到孩童的认知和脑海里。也许孩子们说不出其中的道理,但懂得谦虚不停探索的精髓已深入内心。最难能可贵的,鲁冰并没有让圆始终行走在无限长大这条路上,亦没有让圆在足够大时戛然而止和膨胀消弭,而是赋予其可传承的品质,在我们认知和理解的基础上,传承给下一代,让未知站在累积的高台上继续前行,虽寥寥数笔,却描绘了一代定比一代强的美好,让我们心领神会,亦让我们点头信服。

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